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SEP: no comprenden lo que leen 30 por ciento de estudiantes de primaria

LA JORNADA. Como el resto de América Latina y el Caribe, México enfrenta desafíos para garantizar aprendizajes de calidad para los alumnos de educación básica.

Se calcula que cerca de 30 por ciento de estudiantes de quinto y sexto de primaria “no comprenden realmente lo que leen”, reconoció en entrevista Xóchitl Moreno Fernández, directora general de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), tras participar en el encuentro internacional Alfabetización, equidad y futuro, organizado por el Ministerio de Educación de Brasil, organismo de Naciones Unidas y colectivos sociales.

En tanto, Leonardo Barchini Rosa, secretario ejecutivo del Ministerio de Educación brasileño, expresó: “Si no tenemos los aprendizajes adecuados en los momentos correctos, todo el historial educativo de estos niños, que luego irán a la universidad, se verán afectados”.

De acuerdo con estimaciones de la oficina para América Latina de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), 44 por ciento de los menores escolarizados en la región no comprenden lo que leen, lo que conlleva un “enorme desafío”.

Barchini Rosa destacó que en el encuentro, que se desarrolla en el Centro Cultural del Tribunal de Cuentas de la Unión, en Brasilia, se reúne a representantes Brasil, Argentina, Perú, Colombia, Uruguay, Chile y México, a fin de “conocer cuáles son las estrategias que tiene cada Estado para disminuir las brechas de desigualdad entre ricos y pobres, blancos e indígenas, y qué acciones se impulsan para lograr que todos los infantes de la región sean alfabetizados a tiempo y comprendan lo que leen”.

Desigualdad y violencia

Al respecto, Moreno Fernández destacó que en México este problema se arrastra incluso hasta la educación superior, lo que afecta la capacidad de los estudiantes para desarrollar un pensamiento crítico y de interpretación de la realidad.

“No comprender lo que se lee tiene efectos a largo plazo. Muchos de los resultados que a veces vemos en ciertas carreras tienen que ver. Dominan ciertos conceptos de matemáticas, científicos o sociales, pero el problema es que no pueden interpretar correctamente la pregunta que se les plantea”, señaló.

La desigualdad social y las violencias que enfrentan los menores en la región —reconocieron autoridades y especialistas— también afectan los procesos de aprendizaje.

Al respecto, la funcionaria de la SEP señaló, en el caso de los hechos de violencia de este domingo. La captura y muerte Rubén Nemesio Oseguera Cervantes, El Mencho, “nos ponen en una situación que podría ser alarmante debido a la reacción de estos grupos, pero esperamos que sea un hecho aislado”.

Frente a este contexto de violencia, dijo, las escuelas han puesto en marcha la Estrategia Cultura de la Paz, con la que se busca que los planteles “sean espacios de contención, solidaridad y respecto”.

Agregó que considera necesario modificar el método de alfabetización en el país, al pasar de un énfasis en el conocimiento fonético a uno que fortalezca la comprensión lectora. Uno de los objetivos del encuentro, dijo, es compartir experiencias y políticas públicas con países de la región.

Enfatizó que México cuenta con proyecto, políticas públicas y experiencia para impulsar una red regional por la alfabetización, y con ellos promover que los niños logren comprender lo que leen.